Pewnego dnia zauważyłem związek pomiędzy brakiem motywacji u uczniów a wymuszającym ocenianiem szkolnym.

Naprawdę stopnie mogą szkodzić uczniowi?

Troszkę poczytałem o ocenianiu kształtującym i zacząłem eksperymentować, stopniowo zmniejszając intensywność oceniania za pomocą stopni.

Na tym etapie konieczne okazało się zastępowanie niektórych metod pracy lekcyjnej i akcentowanie autonomii uczniów.

Jestem pewien, że na ten temat trzeba rozmawiać.

W szkole brakuje debaty na temat skuteczności tego podejścia do oceniania w poprawie motywacji do nauki u uczniów.

Upowszechnienie rozumienia przewagi oceniania kształtującego nad ocenianiem "wymuszającym" może i powinno prowadzić do usunięcia ze szkolnego statutu (nie wymaganych przez polskie prawo) zapisów narzucających stopnie  w ocenianiu lekcyjnym.

Czy praca nauczyciela nie powinna opierać się na ciągłym doskonaleniu własnej umiejętności oddawania uczniom kontroli nad ich procesem uczenia się?